Normetic

15. Autres documents sur ce thème

Gérald Roberge — 2007-04-16T22:11:53Z

1. Présentation du profil d'application Normetic v. 1.1

Texte de Robert Thivierge du GTN-Québec expliquant les bases et les principales caractéristiques du profil d'application Normetic.

Sous-titres :

Contexte ; Démarche ; Le profil d'application Normetic ; De Normetic v. 1.0 à Normetic v. 1.1 ; Conformité au profil d'application Normetic v. 1.1 ; Tableau du profil d'application Normetic v. 1.1 ; Sommaire des éléments requis et requis conditionnel du profil d'application Normetic v. 1.1 ; Compatibilité et extensibilité de Normetic.


Le profil d'application Normetic v.1.1

2. Les défis de la normalisation

Témoignages vidéo (Quicktime 5 Mo - 4 minutes 28 secondes) de partenaires collégiaux associés au projet Eurêka (CCDMD ; DECclic ; CegepCégep@distance ; Infiressources), captés par la Vitrine APOTechnologie-Éducation, lors de l'atelier Normetic du 25 novembre 2004.

Thèmes :

Diversité et granularité des REA ; Accessibilité et partage des REA ; Saisie des métadonnées en format Normetic ; Bénéfices et défis de la normalisation.


Normetic

10. Structure des métadonnées

Gérald Roberge — 2007-04-03T22:56:45Z

La description de la structure des métadonnées dans Normetic ne peut se faire sans aborder celle du standard IEEE 1484.12.1-2002 (LOM) qui en est la source.

L'IEEE 1484.12.1-2002 (LOM), nommé plus simplement LOM (Learning Object Metadata), est un schéma très détaillé utilisé pour la description des ressources d'enseignement et d'apprentissage. Ce standard a été conçu par le comité « IEEE-LTSC-LOM Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. - Learning Technology Standards Committee - Learning Objects Metadata Working Group ». Cet organisme international regroupe des représentants du Canada, des États-Unis, de plusieurs pays d'Europe, d'Afrique, d'Amérique latine, d'Asie et de certaines régions du Pacifique.

Pour les fins de description énoncées au paragraphe précédent, LOM prévoit la documentation facultative de 58 descripteurs, regroupés à l'intérieur des 9 catégories décrites dans le tableau suivant.

Le profil d'application Normetic consiste principalement en un traitement particulier des descripteurs du LOM. Il existe d'autres profils d'application utilisant le standard LOM, dont certains se résument à une simple sélection d'éléments. Normetic donne un statut particulier à chaque descripteur qu'il tire du LOM, en le désignant comme « Requis », « Requis conditionnel », « Recommandé » ou « Facultatif ». Cette caractéristique est illustrée par le tableau suivant.

Pour être conforme à la version 1.2 de Normetic, la fiche descriptive d'une REA doit, entre autres, comporter les 19 éléments requis de ce profil d'application. Dans certaines circonstances, cette fiche descriptive devra également inclure un ou plusieurs des 3 éléments conditionnellement requis. Les autres descripteurs, recommandés ou facultatifs, peuvent être utilisés, le cas échéant, pour détailler davantage les caractéristiques d'une REA.

Le tableau suivant présente les 19 descripteurs requis (O), les 3 descripteurs requis conditionnels (O*), les 10 descripteurs recommandés (R) et les 26 descripteurs facultatifs (F) à l'intérieur des 9 catégories. On remarquera la présence de 19 éléments qui sont composés de descripteurs documentés (dont 9 catégories), pour un total de 77 étiquettes.


Normetic 1.2

05. Historique

Gérald Roberge — 2007-04-03T22:56:24Z

Le profil d'application Normetic tire son origine d'une réflexion autour de des besoins du domaine de l'éducation, identifiés par la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ). En effet, dès 2001, cette dernière crée le Groupe de réflexion sur les normes et, en 2002, deux publications sur la normalisation de la formation en ligne viennent soutenir cette réflexion [1]. La même année, la CREPUQ, avec le soutien du ministère de l'Éducation, met en place le Groupe de travail sur les normes (GTN) qui entreprend l'élaboration d'un profil d'application.

En octobre 2003, NOVASYS et la CREPUQ, avec le soutien du Fonds de l'autoroute de l'information (FAI) et du MEQ, publient l'étude intitulée « La description normalisée des ressources : vers un patrimoine éducatif » [2] dans laquelle le profil d'application Normetic, élaboré à partir du standard IEEE 1484.12.1-2002 (LOM), est proposé pour décrire les ressources d'enseignement et d'apprentissage. À la fin de cette même année, la version 1.0 de ce profil d'application est présentée à plus de 500 personnes lors de sessions de sensibilisation.

En 2004 et 2005, l'implantation de la version 1.0 de Normetic a mis en évidence certaines difficultés d'application. La cueillette et l'analyse des commentaires et suggestions des utilisateurs de cette première version de Normetic a permis de formuler certaines demandes de modification du profil d'application ; ces dernières furent analysées, en juin 2005, par un comité d'experts mandaté par le GTN-Québec pour lui faire des recommandations concernant une éventuelle version 1.1 du profil d'application Normetic. Les recommandations de ce comité ont été entérinées par tous les membres du GTN-Québec lors de la 15e réunion tenue le 28 septembre 2005, donnant ainsi naissance à la version 1.1 de Normetic.

L'implantation et l'essaimage de la version 1.1 de Normetic ont fait naître le besoin d'adapter plus parfaitement ce profil d'application aux besoins pratiques de la description normalisée des ressources d'enseignement et d'apprentissage, tout en facilitant son utilisation au sein de la francophonie canadienne et en favorisant une plus grande interopérabilité avec les autres profils francophones de la planète. Des recommandations dans ce sens furent analysées par un comité d'experts puis, présentées et adoptées le 6 février 2008, lors de la 25e réunion du GTN-Québec, créant ainsi la version 1.2 de Normetic. L'actuel site est conforme à cette nouvelle version.

[1] SIMARD, C. (2002) Normalisation de la formation en ligne. Enjeux, tendances et perspectives . Document d'orientation stratégique présenté en février 2002 à l'Agence universitaire de la francophonie, Bureau de l'Amérique du Nord.
CREPUQ (2002) Les normes et standards de la formation en ligne. État des lieux et enjeux. Document d'orientation stratégique présenté en septembre 2002 à la CREPUQ par le Groupe de travail sur les normes et standards de la formation en ligne du Sous-comité sur les technologies de l'information et de la communication de la CREPUQ.

[2] CREPUQ-NOVASYS (2003). La description normalisée des ressources : vers un patrimoine éducatif . Rapport d'étude présenté en octobre 2003à la CREPUQ par NOVASYS.